مشروع القسم

[center]                                       
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية











القسم : السنة .................... من التعليم الابتدائي
الفوج : ................
المعلم : ......................













السنة الدراسية : 2010 / 2011




معايير التشخيص :

- مراجعة عامة لمحاور المادة للمستوى السابق ( مدة أسبوع )
- اختبار المتعلمين في نهاية الأسبوع بأسئلة اختبارية
- هذه الأسئلة تقيس و تعبر عن ملمح الخروج ( ما يمكن ان يكون عليه المتعلم في نهاية اخر السنة الدراسية )
- تشمل على مختلف الكفاءات القاعدية بالتركيز على المعرفية منها
- تصحح المواضيع المنجزة و يقيم كل متعلم حسب الكفاءات المحققة
- يتم تحليل النتائج و قراءتها من جميع النواحي
- انطلاقا من الكفاءات المحققة للمتعلم و قراءة النتائج يتم إعداد خطة متابعة وفق الجداول الآتية


1- قائمة المتعلمين

الرقم لقب و اسم المتعلمين النقائص

...........

.
............................................

............................................

............................................

.

.........................................

.................................................................................

............................................

اللغة الفرنسية

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

الأسئلة.........................................................................................

...................................................................................................................................................................................................
الأسئلة
...................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................
...................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................


3 - جدول تحليل و قراءة النتائج
3 – 1 - إحصاء المتعلمين الذين تحصلوا على المعدل فما فوق

عدد التلاميذ اللغة العربية النسبة الرياضيات النسبة الفرنسية النسبة المواد الثلاثة النسبة








3-2- إحصاء المتعلمين الذين تحصلوا على اكبر من 3 و اقل من 5 نقاط

عدد التلاميذ اللغة العربية النسبة الرياضيات النسبة الفرنسية النسبة المواد الثلاثة النسبة



3 - 3 - إحصاء المتعلمين الذين تحصلوا على اقل من 3

عدد التلاميذ اللغة العربية النسبة الرياضيات النسبة الفرنسية النسبة المواد الثلاثة النسبة





4- قراءة النتائج ( مواطن القوة و مواطن الضعف )

اللغة العربية الرياضيات اللغة الفرنسية

..............................................................................................

............................................................................................

.............................................................................................



5- التشخيص حسب المادة
5- 01 / اللغة العربية
الرقم المتعلم كفاءة غير محققة الأسباب




5- 02 / الرياضيات
الرقم المتعلم كفاءة غير محققة الأسباب





5- 03 / اللغة الفرنسية
الرقم المتعلم كفاءة غير محققة الأسباب






6- بناء الكفاءات ( العلاج )
الرقم المتعلم إعادة التعلم : الأنشطة او المقاطع التعلمية المقترحة لتدارك التأخر لدى المتعلم التوقيت و التنظيم







7- تغيرات الاكتساب ـ شبكة التقويم
الرقم المتعلم درجة الاكتساب الحكم على نتيجة العلاج
1 د 1 د 2 د 3
+ اكتسب الكفاءات المقصودة ، يلتحق بمجموعة المستوى الأعلى او يعيد الرسكلة مع ذكر الأسباب في كلتا الحالتين






8- جدول التقييم الفصلي

المتعلم المعدل
الفصلي اللغة
العربية الرياضيات الفرنسية أسباب التأخر

...................................................

...................................................

...................................................


...................................................

...................................................

...................................................

.
.